名师讲堂：小学数学教学中有效运用“原点”思维策略

为了提升师范生的专业教学思维，夯实未来教师的学科素养，伟德国际1949源于英国特邀哲商现代实验小学项玲红老师，于6月4日下午在A5教室为小学教育专业学生开展《小学数学教学中有效运用“原点”思维策略》专题讲座。

讲座现场

项玲红老师以生动的教学案例为切入点，系统阐释了“原点”思维的双重内涵：一是“知识原点”，即数学知识体系的基石，如整数运算以计数单位“1”为基础；二是“认知原点”，指学生的已有经验、生活常识和认知水平的起点。她强调，“原点”思维不仅能帮助学生理解数学知识本质，更能培养学生的自主探究能力，提升解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

针对教学实践，项老师提出四项策略：一是深入挖掘教材，找准知识“原点”；二是创设情境，像用调配果汁阐释“比的应用”，引导学生回归原点思考；三是引导学生自主探究，围绕“原点”展开教学；四是强化练习，巩固“原点”思维应用。讲座中，项老师通过丰富的课堂实例和互动演示，将抽象理论转化为可操作的教学方法。

在总结环节，项老师特别指出教师在运用“原点”思维中的角色与责任，她鼓励师范生在未来教学中践行这一理念，让数学学习真正回归本质。

本次讲座为小学教育专业学生提供了前沿的教学视角。参会学生纷纷表示，将把“原点”思维融入实习实践，助力小学生构建扎实的数学认知体系。学院后续将持续引进优质基础教育资源，强化师范生培养的实践导向。